“快乐体育”实验课题开题报告

“快乐体育”实验课题开题报告

       一、课题名称、文号

我校的“快乐体育教学研究”课题，经辽宁省教育厅和辽宁省教育科学规划领导小组批准，已列入“辽宁省教育科学‘十五’规划立项课题第158—5项，批准文号：110032。按要求实验在二零零三年七月结题。

二、课题组成员及开题时间

1、 组建二经三校课题组成员

课题主持人：朱玉    齐淑玲

课题组组长：王涛

课题组成员：董震    高丹    何睿    王迎花   焦咏梅

2、开题时间：2002年1月18日

   开题地点：沈河区教师学校

   参加人员：沈河区教师学校校长、科研部刘主任，教研室齐老师及各学校校长、体育组长、体育实验教师。  

三、本课题在国内外研究的现状与趋势
    国内方面：学者们认为，快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、课程观的变革。其基本内涵有下面五个方面：（1）注重学生在体育教学过程中的主体地位。（2）建立和谐的师生关系。（3）追求学生个性的和谐发展。（4）体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的。（5）进行思想品德教育和提高运动技能。

国外方面：学者们认为，小时候培养的体育兴趣，将左右其终身对体育的认识，所以提出了肯定每一个个体的差异，强调调动学生的自发性。如日本学校体育的分段目标是：在小学，让孩子们学会怎么玩；到中学，要发现适合自己的体育项目；到了高中，要提高自己选择的体育项目的水平。由此可见，面向社会，以身心和谐为前提，终生体育为方向，快乐体育为主体，达到人的全面发展的目的，是未来学校体育的整体战略思想。

四、“快乐体育”实验课题价值及研究思路

教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是现代教育和现代科技，经济发展规律的反映，是时代向教育提出的要求，也是教育努力的方向。本课题从“健康第一”的思想出发，根据儿童身心发展的特点，把德育、智育、体育、美育有机结合，开展“在快乐体育活动中进行学习的研究”，把体育课与“快乐”密切联系起来，创设一个有利于陶冶学生情操，促进学生全面发展的育人环境，有利于培养学生的竞争意识和坚强毅力合作精神，有利于全面提高学生的身体素质，心理素质和社会适应能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，符合当今教育改革与实施的总趋势。

1、贯彻国家课改教程，强调增进学生身心健康的发展，以学生为主体，体现体育健康发展的目的，锻炼和保护学生的身体发展，使学生在体育中感受快乐、体验快乐，是快乐体育教学研究的重要的意义。

2、培养学生顽强拼搏、迎难而上，勇于战胜自我和战胜对手、胜不骄、败不馁的意志。做到自觉、自律、自强不息，充分发展个性，唤起学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与体育教学，并能从中享受体育的乐趣，得到全面、主动、充分和谐的发展。

3、体现教师自身的特点。实验教师的体育课，要形成自己独特的教学风格，做到教师的主导和学生的主体相结合，使课堂教学成为了教与学的双边活动。

让学生在“寓教于乐”的环境中体验运动的乐趣，提高自身的素质，而教师则在这种自由创新的氛围中最大限度的发挥自己的优势，促进课改的全面进行。

五、研究工作安排

1、准备阶段

成立课题组，填写申请书，撰写实验报告。

2、实验阶段

实验教师的课堂教学、撰写论文、学生身体素质测试及阶段总结。

3、总结阶段

整理材料、撰写总结报告。

六、实验经费

保证经费，全部经费由二经三校承担。