走出“高原平台”

　　　　　　　－－兼谈个人如何学习

高原平台现象指的是工作10年左右的教师由于该得的荣誉、该获得的地位已经成型，然后处于停滞不前的状态。有很多这样的人就在这个平台上原地踏步，方向迷茫，然而也有一些人在这个平台上不断摸索、不断进取，获得了更大的进步。我欣赏第二种人，在本年度的工作中我也是在给自己重新定位，重新寻找5年前我奋斗的背影。

学习是和谐社会的一个时髦用词，学有爱学和伪学之分，有的人学习是为了完成一定的任务，有的人学习是为了自己的发展。两种不同的学习心态虽然都能给自己带来一定的进步，但是后者的学习将在个人发展的本质上有所提高。本年度，已评为小学高级教师一年的我，按理是可以安安稳稳地睡大觉了，可是通过《中国学校体育》编辑“我们的一切工作都是为了读者”的一番话，我没有停步。我经常在思考：我们的学习就是为了获得一个职称吗？那这个目标就失去意义了。在社会信息日益更新的时代，为了自己的生存，为了自己有更好的发展，我应该主动地去学。为此，《中国学校体育》、《体育教学》、《体育教育展望》、《新课程的深化与反思》……这些杂志就成了我的精神食粮；学习中反思，学习中感悟，学习中升华就成了我持之以恒的一个习惯。

     爱学是个人主观能动性的体现，而善学则是个人学习的策略与技巧。良好的学习技巧能给我们的学习获得一条捷径。本年度，我从术课老师固有的特点分析后，认为学习应该是“走出学科，融入社会”。“走出学科”既体育学科的老师不要仅仅停留在专业杂志的学习上，而应该与其他学科有效整合。如，综合性的杂志《不做教书匠》、《优秀是教出来的》……，这些杂志在学习中能融会贯通地在我们平时的教学中引领我们的教学思想，改造我们的教学方式，能让我们的学生更加地亲近你。“融入社会”既学习不仅要在小范围内学，更要到社会上学。本学年，我就积极参加了“中国学校体育博客圈”“中国体育教师论坛”“雨浓驿站”组织的讨论，在讨论中获得教学的技巧，获得深受学生的教学内容。同时，我还参加“区体育优秀教师培育室”、“省体育教师教学能手比赛”的培训，在培训中进一步了解了当前体育教学发展的趋势，从而更好地运用到实践中。

     一学年的学习，我感受到了学习的快乐，那就是我现在不象以前那样惧怕写文章了，自己也善于寻找教学中的点滴开始反思了。虽然，《课堂常规之养成》、《我爱我家》、《农村体育兴趣班形成中的问题与策略》、《带着泪水的感谢信》这四篇文章在相关的杂志或报纸上陆续发表，但我没有以此为荣，而有的是为我不断地写出新文章而感到幸福。