“蹲距式跳远”教学设计

 常州市新北区百丈中心小学   朱龙

学习内容：蹲距式跳远（跳过水渠）   

学习目标：1、积极主动地参与情景练习，能及时发现问题并想办法解决问题。

          2、能认识并说出跳远有助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成。

          3、初步完成蹲距式跳远的整个过程。

学习重点：在情景练习中初步完成蹲距式跳远的动作。

教学设计：

1、          情景创设：大家看，前面就是我们常看到的水渠，你能想办法跳过水

渠吗？（水渠用两根皮筋平行演示）

2、          第一次练习：组织学生尝试练习，提出学习要求：观察同学有几种跳

的方式，并要求学生示范。（水渠窄）

3、          第二次练习：同学之间交流不同跳的优、缺点，在此基础上用自己认

为最佳的方式继续尝试练习。（水渠宽）

4、          第三次练习：学生发现困难（水渠改为两根橡皮筋高矮演示）：常常一

只脚落入水中。学生观看蹲距式跳远动作示意图知道动作有四个部分组成，模仿教师的动作再次练习。

设计意图：

1、          环境创设，激发学生情感目标

体育课的教学内容以跑、跳、掷为主，以往的体育课仅仅围绕技能目标进行教学，因此学生觉得活动太单调、枯燥。本节课目标定位很独特，把学生的技能和情感目标有机结合，让学生在愉快的情景中进行活动，从而掌握蹲距式跳远的基本动作。例：学生在学习蹲距式跳远时，教师设计了一个活动场景——跳过渠道（用两根橡皮筋演示）。渠道是农村孩子经常看到的场面，他们小时侯也玩过这样的活动，因此学生参与活动情绪很高,固然学生主动练习性强。

2、          对比练习，明确动作的要领

技能动作的教学，一般是教师示范、讲解，学生模仿练习、重复练习。此课，改教师变了以往的传统教学。在跳过水渠的场景下学生先试练，接着让学生用不同的方式进行跳跃，然后学生之间进行评讲，最后老师点评，学生继续练习。学生跳水渠时，有的学生用跨的方式，有的学生用单脚起跳单脚落地的方式，有的学生用单脚起跳双脚落地的方式。学生的动作五花八门，可是通过练习的比较、学生的评讲、老师的点评，学生知道了单脚起跳双脚落地动作的优越性，也初步了解了蹲距式跳远的动作要领。

3、           增强练习难度，提高动作质量

学生初步了解动作要领后，大部分学生是按动作要领完成，可总是有一些很有个性的学生始终坚持自己的意见。此时巧妙的增强了练习难度，即把水渠扩大宽度和把水渠的一边抬高。这样用单脚起跳单脚落地方式进行跳跃的同学往往会落入水渠，他们此刻明白了如何跳跃。在这个环节上，教师的主导作用充分体现，学生在不断的尝试中豁然醒悟。

新课程的实施对我们的体育和健康课程带来了新的活力，同样也给我们一线的体育教师带来了挑战。我们坚信，只要我们勤于学习、勇于尝试、敢于创新，课改成功一定会属于我们。

个人简历：

朱龙  常州市新北区百丈中心小学

小学一级教师

联系电话：0519—5860905   0519-8698679

邮编：213034

电子邮件：zhulong76@mail.china.com