体育教师与创新教育

湖南省长沙市第三十五中学     杨海文

   摘要:  教育既具有传承性，又具有创新性，没有人的创新活动就没有社会的进步，也不会产生高度发达的现代文明。教育在培育民族创新精神和创新能力方面，肩负着特殊的使命。实施创新教育，培养创新人才，关键在于教师。体育教师如何在创新教育中发挥作用?本文通过分析,与大家探讨。

过去，人们的工作常是相对固定的，大多是"从一而终"，因此，教育是准备性的教育，或者说是职业教育。体育也如此：在准备教育思想的指导下，重视为工作所需要的体力，技能教育，而现在，工作流动性加大了，教育也向基础性教育和能力教育转变，不但要为某个职业做准备，也要为人的一生工作和生活做准备。体育也同样应该是作为生活内容的体育，这其中非常重要的方面就要培养创新性，体育运动本来是人类创造发展而来的，体育运动本身就充满了创造性和可创造的因素，在具体的情况下，应该进行一定的调整和改造，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。

一、    创新教育的教师定位

   教师的创新性是教师劳动的本质属性，是有与其他职业创新性劳动所不同的特征。

①  教师角色的多元性决定了教师需要创新性

    教师的工作是一种富有个性的劳动。对于大多数教师来说，虽然教学大纲和教学内容是一定的，有的甚至是相同的，但实际的教学组织、教学方式、教学过程却是由每个教师亲自设计的，整个教学环节都带上每个教师显著的个人风格，可见，教师具有丰富而独特的创造性，这是胜任教学工作的关键，关系到能不能始终以一种创新思想去引导学生、教育学生。

②  教育对象的特殊决定了教师需要创造性

    教师教育对象不是无生命的自然物质材料，也不是无意识的动植物，而是具有一定思想意识、有感情、有理智的活生生的人，是不同年龄、不同经历、不同个性、不同思想行为的一代青少年学生，而且又处在不断变化发展之中。

③  体育教育过程的复杂性决定了教师需要创新性。

体育教育过程是师生之间的心灵互动，是教师不断进行创新性教学，学生不断进行创造性学习的过程。教师和学生是教育过程中最生动最活跃的因素，呈现出复杂性、变异性、不可预测性。教育目的能否实现取决于师生的主导性、主体性、创造性在教育过程中发挥的水平。教师只有充分发挥自己的主导性、能动性和创造性，才能激发学生学习的主动性，从而提高教学质量。学生要取得良好学习效果，必须充分发挥自己的主体性，进行自主、创新性学习，表现为乐学、善学、能学、自主学习，只有在创新性学习活动中，学生才能不断发展和进步。

二、  体育教师在培养创新人才中的作用

1.   示范作用

    体育教师通过言语和向学生展示自己的行为实践把体育文化知识、社会规范及要求传递给学生，学生通过观察学习教师的言行示范来获得良好的道德品质、行为习惯及学习品质。任何一位教师，不管他是否意识到，他都在对学生进行示范，"身教重于言教"，实施创新教育，教师必须身体力行，率先垂范，为学生做出榜样。

    教师本人的创新意识、思维以及能力等因素会感染、带动学生的创造力的形成和发展。有创造性的教师会在情感上认同并鼓励学生的创新性，激发学生的创造力，从而帮助学生创造自己的辉煌。

2.  引导作用

    教师的艺术在于循序引导学生接近教育目标，促进学生全面发展。引导的内容受制约于学生的发展水平；引导的原则是启发创造。教师最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发学生的创新思维，发展学生的创新能力和创新人格。

3.  互动作用

    由于教师与学生要进行交往，相互之间就会产生影响，这种相互影响的过程就是师生互动过程。教师根据学生的行为、个性及交往中的表现形成对学生的认知，学生接受了教师行为中所暗含的信息，并根据期望的方向表现出相应的行为，在这种互动过程中，教师与学生相互促进，共同提高。

    陶行知先生说得好："先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生，说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，先生、学生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。"

    教师本身所具有的创新精神会极大鼓舞学生的创新热情，但教师创造力的高低与所培养的学生创造力的高低并非完全对等。

三、 提高体育教师创新能力的途径

    从某种意义上说，体育教师就是创新家。要创新就要提高创新能力，而创新能力从哪来。关键在于思想认识的升华，取决于强烈的进取心，深厚的理论功底和辩证的思维方法。

1、要有强烈的进取心

    凡是勇于创新的人，都是不满足现状、不甘落后的人，都是有强烈的事业心和责任感的人，他们对事业孜孜不倦的追求，对工作精益求精的研究，敢于否定自己，敢于否定现在，不断地去探索，研究发展前进中的新思想，在探索中，不怕艰苦，不怕挫折甚至失败。因为强烈的事业心、责任感、历史使命感驱使他们不畏艰难，勇于开拓创新。

    事业是创新的基础，岗位是创新的舞台。所谓创新指的是一种素质、一种精神和动力，它意味着对既有知识和经验的扬弃与发展，对新事物的大胆探索与创造。只有把体育教育事业作为生命的追求者，才能有所创新。

    对于每一个体育教师来说，都有创新的责任和义务，都有创新的机遇和权力。有了强烈的创新责任感，就能提高自己的创新欲望。

2、要有深厚的理论功底

    知识经济时代已经到来，知识经济时代的体育将是知识化、科技化。创新是智慧的花朵，是知识的结晶。体育教师知识面的宽窄，科学理论水平的高低，科技应用能力的强弱会直接影响到体育科技成果的引进、消化和应用，最终会影响到创新能力和体育教学效果。

    理论是行动的指南。创新的过程就是在科学理论的指导下，不断探索规律的过程。通过知识的不断积累和更新，我们的思想境界就能始终处在改革创新的前沿，就能增强我们敏锐的观察能力、判断能力和教学能力，创新能力也必然提高。

    要提高创新能力，就需要有扎实的理论知识和丰富的实践经验。从某种意义上说，创新能力高低与占有知识的多少是成正比的。而获取知识的渠道又在于后天的学习。学习绝不是简单的重复一些旧知识，而是要善于学习，既从书本中学习，又从实践中学习，既从成功经验中学习，又从失败的教训中学习，既要学习国内的先进经验，又要学习国外的先进东西，把学习和工作有机结合起来。

3、要有辩证的思维方法

   创新型的体育教师最重要的一条是具有创新思维。思维是行动的先导。创新思维是创新的基本前提，一切创新成果都是思维活动的结果。

 ①   要有超前性思维

    超前性思维是对创新工作未来进行超前思考，以取得创新的主动权，从本质上说是总结过去，立足现实，着眼未来。如果站在发展的前沿，思维能捕捉和把握发展的趋势，因势利导地思考问题、提出问题，那就可以做出别人还来不及思考的不少创新成绩。

②  要有联想性思维

    联想是形成科学创新的一条重要途径，要善于"异中求同"互相借鉴、模仿、仿真，善于动脑。在创新过程中灵活地变换思考角度，运用相似联想不断转化思路，借鉴人家的经验提高教学水平和创新能力。

③ 要有逆向性思维

   一切事物都有两面性，都有对立面，从相反的角度去思考，有时会"柳暗花明又一村"。运用逆向性思维，需要自我否定，打破常规，突破思维定势，更需要诚实、毅力和勇气。在真线型思维陷于困难而无奈时，不妨从对立、相反的角度去思考问题，进行教学创新。

④ 要有发散性思维

   发散性思维是一种从不同角度、不同途径去设想，探索多种答案，最后使问题获得圆满解决的思维方法。其鲜明特征在于大胆创新，不受观念束缚，有利于突破传统，实现创新。

总之，创新是思维的凝结，许多问题积习已久，用老办法去解决难以奏效，应当换一种思路，用新办法去解决。新办法的前提是新思维，思路一变天地宽。

    例教学中讲解示范的问题：排球教学中无法分解或放慢示范速度，要使学生建立起正确清晰的动作表象较困难。可利用气球，用1.5米长的线牵引（边讲边做、重复示范、色彩鲜艳有趣，吸引学生）。"模特儿演示法"：讲解动作要领时，按动作的技术环节，安排课前受训的学生在队伍前面列成一横排，好似一组技术分解图的雕塑群像。比起教师的示范来，变"一瞬间"为分解、连续和持久的形象；比起挂图、幻灯和人体模型来，有血有肉，富有立体真实感；比起电影、录像电化教学，它无需成本、设备和条件，便于普及。

四、 体育教学中培养学生创新能力的方法

①  发现引导法

   创新贵在发现，要善于发现学生的创新萌芽，把他们的随意创新转变为有意创新。学生经常爱自发性开展游戏创新活动。教师要做有心人，细心观察，发现肯定，热情支持，积极引导，精心培育。

② 目标追求法

    提出一个富有吸引力、具体的奋斗目标，组织大家去追求，这个目标可以是建议性的、探索性的，也可以是创新性的。另一种形式则是从本人或他人的意愿或希望出发，提出各种新的设想进行创新发明，例如一些难解决的教学问题（女生体育课），场地、器材、设备问题等。

③ 成功表现法

   引导学生制定创新的目标，预先规定好成果的表现形式，使大家都得到表现自己的机会。例教会学生前滚翻后，积极鼓励学生在此基础上创设新动作；创设各种游戏；完成基本教材后，留一定时间，让学生自己做最喜欢的内容。

④ 求知探索法

    创新需要有探索精神才能有所发现，有所作为，在体育教学中要善于启发学生自己提出问题，带着问题去探索，闯入"未知"领域去"求知"。省优质课：湘钢--拉拉带--力量练习在这个方面是个最好的体现。

⑤ 因材施教法

   创新性是人的一种心理特性，由于先天后天的原因，各人的创新素质存在着差异。这种差异表现为兴趣爱好的不同，要想发挥每个学生的创新性，就不能不考虑发展他们的个性特长，宽容与众不同，允许不成熟和失误，允许不同思路和做法，允许自由竞争。按学生的性别、体质和技能施教。

⑥ 人格魅力感染法

    如果体育教师很有人格魅力，热爱生活，充满激情，品德良好，做事公正，业务能力棒，很有创新性，善于体察学生的心，能与学生心灵沟通，在学生心目中的位置就会超过明星，他的一言一行乃至气质性格能力，学生也会跟着学样。因此，只有教师本人体验过创新的快乐，才能去感染学生，引导和培养学生的创新能力。