教师汇报课在教导处教研组的精心组织、各位老师及授课教师的通力合作下，已圆满结束并达到了预期的目的。

在此次活动中共有23位教师参与授课，共收集教案23份，授课后个人说课材料23份，教研组评议23份。整个活动组织秩序井然，全体教师能主动参与听课学习，评课及时，客观评价，能准确地把握授课教师的教学特点，尤其是文科组在这方面做得较为突出。

一、综合评议此次活动具有以下几个方面

1、备课准备充分：教案规范、有序。

2、基本功比较扎实，语言规范、流利、教态自然，业务素质高，整体素质不错，能全面、正确地把握教材，对教学内容理解深刻。

3、具备教师的基本素质，基本功合格，特别是运用信息技术的意识和能力强，多媒体课堂丰富多彩。

4、思维敏捷，表达流畅。态度随和、亲和力强，能有效组织学生的活动，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。

5、有良好的教态，自然、大方、亲切，课堂执教时普遍充满激情、充满活力。

二、存在问题

1、部分教师教学观念比较陈旧，自身素质有待提高。

2、备课时过多关注教学内容，只备教材。忽略了对学生的关注和对教学过程的关注。 “这节课我要教什么？”（备教材） “我怎样教？”（备教法） “学生怎样学？”（备学法）。教材的把握和挖掘还不够深入，或者挖掘很深，却不能够深入浅出，让学生轻松接受，这就体现在教学设计上的不成熟。对学生的程度掌握不够充分，不能设计出适合学生年龄知识层次兴趣爱好的教学模式来。

3、教学目的不明确。

普遍将课堂教学目标定位在落实教学设计上。而课堂设计是在课前预设的，表现在课件上、教案上是静态的，而课堂是变化的、动态的。教学要以学生为主体，就必须随机应变，及时调整，不能太程序化、公式化，课堂上突然冒出来的质疑、学生突发的灵感、与预设答案不一致的答案等等，都不可视而不见。学生的学是课堂教学的唯一目的！教师的教必须服务于学，而不可用于自己作秀！

4、新课改提倡的三维目标落实得不扎实。

部分青年教师的课只关注知识的传授，而且依然是我讲你听的传授，忽略能力的培养和情感态度、价值观的教育。理论上知道，教案上可能也有，但一上课，就霸占了讲台和黑板，没有学生思考的时间、争论的过程和表现的机会，好象惟恐时间不够，惟恐学生在公开课上出丑。

5、课件的问题

课件的运用已经很普遍了，有几个问题特别想提出来：

（1）课件代替板书？

（2）课件过分漂亮花哨是吸引学生的注意还是干扰学生的专注？

（3）有背景音乐就有意境么？

（4）课件有必要做那么详细么？

6、学生互动所给的时间不够充分，有一部分学生没有参与到互动中来，不能面向所有学生，不能达到预期的效果。给人摆花架子作秀的感觉。

7、部分教师的教学基本功有待提高，如语言、板书等。缺乏激情，不能和学生一起入境。教师似乎真的从课堂里脱离出来，以旁观者的姿态出现，不能与学生达到情感的共鸣。教师不能用自己的情感去感染学生。另外，青年教师普遍声音不够洪亮，影响了学生听课的效果，也不利于学生认真听讲。

三、要求及建议

1、加强学习，特别是要加强对现代教育理念学习，与时俱进，提高自己的理论学习。

2、仔细研究教材，特别是要对课程标准的学习和研究，熟悉教材脉络，把握教材各章节的地位和联系，把握教学的重、难点，做到尽快熟悉教材及教学规律。

3、浓化教研气氛，提高全员参与意识，加强教研组建设，强化备课组功能。

                                    亮兵中学教导处

                                     2007年10月30日