在课改六年后的今天，在我们这里还有众多的县、山区小学校还未得到体育新课程标准，本发上的课标内容并不是完全标准中内容，只是对各个水平段的具体目标做一整理，以期在一定程度可以对各校的体育课改工作有所帮助。祝我凉山体育教学能更上一层楼！

水平二

▲领域一：运动参与。
△领域目标：具有积极参与体育活动态度和行为。
    水平目标：乐于学习和展示简单的运动动作。
    显性目标：1、向同伴展示学会的简单运动动作。2、向家人展示学会的运动动作。
▲领域二：运动技能。
△领域目标一：获得运动基础知识。
    水平目标：说出所做简单运动动作的术语。
    显性目标：1、说出所做身体各部分简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧举、体侧屈、踢腿等。2、说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。
△领域目标二：学习和应用运动技能。
    水平目标：会做简单的组合动作。
    显性目标：1、做出多项球类运动中的简单组合动作。2、做出体操的简单组合动作。3、做出武术的简单组合动作。4、做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作。5、做出地域性运动项目中的简单组合动作。
△领域目标三：安全地进行体育活动。
    水平目标：知道如何在运动中避免危险。
    显性目标：1、知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害。2、知道在安全的环境中运动和游戏。3、知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。
▲领域三：身体健康。
△领域目标一：形成正确的身体姿势。
    水平目标：基本保持正确的身体姿势。
    显性目标：1、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。2、在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。
△领域目标二：发展体能。
    水平目标：发展灵敏、协调和平衡能力。
   显性目标：1、通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。2、通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等发展跳跃能力）。3、通过多种练习形式发展平衡和协调能力。
△领域目标三：具有关注身体和健康的意识。
    水平目标：描述身体特征。
    显性目标：1、说出身体各主要部位的功能。2、描述自己的身体特征。3、比较自己的与同伴的身体特征。
▲领域四：心理健康。
△领域目标一：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。
    水平目标：体验体育活动中的心理感受。
    显性目标：1、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。2、体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。
△领域目标二：正确理解体育活动与自尊、自信的关系。
    水平目标：在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
    显性目标：1、在体育活动中努力展示自我。2、对体育活动表现出较高的热情。
△领域目标三：学会通过体育活动等方法调控情绪。
    水平目标：观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现。
    显性目标：1、观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现。2、观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。
△领域目标四：形成克服困难的坚强意志品质。
    水平目标：在一定的困难条件下进行体育活动。
    显性目标：1、参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务。2、不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动。
▲领域五：社会适应。
△领域目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
    水平目标：在体育活动中表现出合作行为。
    显性目标：1、体验并说出个人在参加团队游戏时的感受。2、知道在集体性体育活动中如何与他人合作。3、与他人合作完成体育活动任务。