观全国“十城市”赛课有感

第一次近距离全过程的观看这样高规格的体育教师赛课，是对我身心的一次洗礼。在这十三节课中虽然水平各有不同，但每一节课都是赛课教师经过精心的准备，都有很多值得我们借鉴的地方。在这次观课过程中，我主要从以下几方面去取得了收获：

一、体会授课教师对教材的处理

每一位教师所在的学校和赛课时面对的学生都有各自的特点，教师必须从教学对象的实际出发对教学内容的顺序安排、教学要求的高低作出必要的调整。（从上课教师的教案与实际上课的内容或过程不相符中可以看出）除此之外，教师在对教材进行充分的分析研究以后如何正确把握教学内容的重点和难点也十分重要，因此，我在观课时着重关注授课教师是如何突出教学重点，如何掌握学生学习的疑难之处，怎样分散和化解教学的难点，从而激发学生的学习兴趣的。如耐久跑这一节课：学生比较反感进行耐力方面的练习，教师首先在练习的形式上就选择了定向跑，为了解决练习过程中枯燥、乏味的问题，教师又从学生兴趣上入手，分组设定任务，通过介绍“新重庆”，寻找“名片”等方法，引导学生一步步达到目标，让学生在自己好奇、求知欲的推动下，不知不觉完成完成本课任务，这样既淡化了学生在练习过程中的困难性，又是学生所学知识向课堂外的一次延伸，提高了他们能力也升华情感。

二、教学过程中怎样体现课程改革的新理念

在这次赛课中，授课教师都从体现教师主导与学生主体上下了功夫：如何帮助学生掌握知识，引导学生思考问题，指导学生自主学习；如何用神态、语言去激励学生；如何用富于思考的问题启发学生的思维；如何创设学生喜爱的教学情境；如何培养和提高学生的学习能力……如最后一节课是各种方式的跑：这是和校园消防知识整合的一节课，教师设置校园失火情境，学生分组讨论，确定在疏散的过程中可能会遇上的困难，并商议成功通过“障碍”的方法，而教师将“问题”抛给学生后则指导学生怎样去完成，有哪几种方法可以完成，遇到难点时怎样解决等等。在整节课中，教师主要引导学生思考，遇到难题时，怎样去解决，这样既让学生在课中得到了锻炼，又培养了学生分析问题，解决的能力，这与新课标的理念是想一致的。

三、学习、借鉴授课教师的教学方法

要上好一堂体育课，在授课过程中项目的内容搭配、学生的身体素质，要因材施教，不能千篇一律，既要完成课的内容教学任务，又要充分调动学生上课的积极性，对学生要因人施教，个别对待，最终达到增强学生身体素质为目的。 如在哈尔滨授课教师的“软式排球”一课中，学生对球的熟悉以及对球的掌握都各有不同，如果非要统一规定一个标准，那么就很容易形成“吃不了”或“吃不饱”的现象。在这里，教师设计了分层次，自选练习，以让每一个学生都找到适合自己的练习内容，都获得成功感而喜爱上体育。

除此以外，我也从赖天德教授的《体育课程与教学在继承与改革中发展》讲座中获得了一些启发：1、不能把体育课上成“休闲课”、“娱乐课”。前几年，比较流行“快乐体育”的说法，要求淡化运动技能，让我们基层体育教师在具体的操作过程中颇为困惑：体育课应有基本的常规，要有技能技巧传授的过程，而“快乐体育”往往提倡学生在“玩”中学到知识，这两者间很难找到一个平衡点。2、重视体育学习评价的改革与发展。根据学生年龄、水平以及在课堂教学的各个阶段，教师所采用的评价方法也应有所不同。3、重视教材改革、发展。4、贯彻课堂常规，严密课堂组织纪律。

这是富有实效的三天，虽然各地对新课程标准的理解不一，参赛的课也各有特点，但我想就象赖天德教授说的那样，根据地区的特点，根据本校学生以及教师的实际，批判性地吸收，古为今用，洋为中用，找到适合自身的教育教学方法。当然，体育改革的路还很漫长，还需要我们不段的去探索，但是我相信，只要我们坚持不懈，就一定会走出一条适合自己的成功之路。

                                           海棠溪学区  刘莉

                                              2006年12月