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课堂专项督导评估课中，课虽然准备得比较充分，但效果不是很理想，主要在以下方面还存在问题，需要在以后的教学中加以改正：
1、课堂显得比较乱，游戏部分于基本的练习部分没有很好的衔接，出现了断层，也就是游戏活动把学生都放出去，在练习主要内容就没有完全把学生收回来，所以完成教学目标不理想；
2、体育课堂常规的规范不到位，在组织教学过程中，学生对老师的讲解和部署置之不理，学生你打我闹，到处乱窜，使体育课堂出现了无序的“乱”，因此，对学生常规的训练非常有必要，使学生养成良好的行为习惯，对体育课堂有一定的认知和理解；
3、课堂组织形式的变化，通过各种手段，把学生的兴趣激发与学习的热情连在一根“导线”上，教师能更好的控制和驾驭课堂，注重培养和提高学生的有意注意；
4、教师在语言的表述上应该加强，让学生能理会教学的意图，不能一味地讲解，应该把课堂交给学生，让他们来发表自己的看法，教师从中找机会鼓励和评价学生，对学生的情况更加了解，同时也能突出学生的主体地位；
5、灵活应对课堂突发事件，比如在课堂中，出现学生把衣服脱光，引起哄闹；学生在练习中出现矛盾与摩擦；各种生活要求：如喝水、上厕所等；学生出现受伤的情况；天气的变化等等，教师在平时的课堂中形成一种应急心理，怎样去克服课堂中的突发事件；
6、体育老师与学生之间的关系，由于体育课堂的特殊性，学生与老师之间的互动较多，学生与老师间的距离也拉得比较近，所以很多学生把体育老师当成朋友，各种行为显得比较放松和随便，在教学中，学生心里难以交换角色，把一些平时的习惯带入了课堂，使体育课堂的管理带来了一定的难度。因此，我们在处理师生之间的关系时，要把握与学生之间的距离与尺度，该拉近的时候拉近，该严厉的就不能手软，既要获得学生尊敬，又要获得学生的亲近，只有这样，才能更好的实施教学。
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