指导教师点评

马锐老师的这节课教学设计思路清楚、主题鲜明，教学目标明确具体，体现了以学生为主体和“健康第一”的指导思想，教学过程中注重了学生竞争意识、创新精神及自主、合作、探究、实践能力的培养与提高，体现了教与学的和谐统一。

在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。为营造宽松和谐的教学氛围，马老师还利用标志物（静态）与人（动态）相结合的形式让学生体会运球的动作，教师还通过观察了解学生的实际情况，再进行重难点的讲解与示范，使学生对篮球运球的技术动作有了更加深刻的印象和直观的了解，为了使学生更好地掌握动作，老师先是进行了球性练习，让学生体验篮球的性能—复习直线运球—曲线运球—左右手交替运球，练习由易到难、循序渐进，最后达到能熟练掌握运球技术的能力，这样循序渐进地教学使学生很好地掌握了动作方法，而且学生在练习中学会了互帮互学，促进了学生间情感交流。马老师分别从《新课标》理念和学生的生活体验出发，增加教材的趣味性和科学性，让学生感到“新、奇、乐”，巧妙地激发学生的学习兴趣，探究学习锻炼的科学模式，实现学生可持续发展。

在马老师的课时计划中体现了“规范、兴趣”的教学特色，将体育常规贯彻到每节体育课上，另外为激发学生的参与意识、调动学生活动的积极性、培养学生参加体育活动的兴趣，马老师将收集创编的趣味游戏融入到体育课中，使学生在活动中感受体育带来的快乐，从而促进学生身心全面发展。

在这节课的实际操作中，教师的主导作用发挥不够，有些语言的导入没能很好地去进行组织，学生无法理解教师的意图，导致情绪一时得不到调动，课堂气氛有点沉闷，这点在今后的教学中需要加强。