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| 微型“运动会” | |||||
作者：王素华
来源：体育教学->2007年第2期 更新时间：2007-6-30 9:45:08  |
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以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的思想为指导。通过微型运动会对学生进行终身体育教育。运用“主题式”、“情境式”、“体验式”进行教学，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 关注个体差异与不同需求，使学生人人享有体育，享受体育快乐，人人拥有健康。从而使学生在宽松、和谐的氛围中，学习、掌握基本技术和方法，发展个性，培养良好的人际关系与创造思维的能力。  1.根据学校运动会上的一些典型项目，安排教学内容，选择教学方法。 2.改变过去传授教材按照特定的教学顺序和技术动作，变探究体育教学与日常生活的联系，注重实用性和多样性，让学生有一个自主延伸发展个性的空间。 3.改变过去学生被动接受为现在的主动探究，通过活动实践，愉快掌握知识和技能。 二、教材选择 教材内容是体操、田径、球类、跳绳、报纸游戏和放松舞蹈，既能启迪学生的创造思维，培养实践能力，协作能力，活跃身心，又能全面发展学生的身体素质。 三、组织教法 1.通过情境教学导入，对学生进行集体主义教育。 2.在循环练习时，男生练习各练习框架内的第一个内容，女生练习各练习框架内的第二个内容。即每人在循环练习过程中，各练习四个内容。 3.在球类活动中，培养学生不怕苦、不怕累、团结合作的精神，发挥主动性。在报纸游戏中，为学生在快乐和谐的气氛中创设想象的空间和发展个性的机会。 4.在跳绳活动中，培养学生的集体意识和合作精神。在田径活动中，采用“体验式”教学，通过100米跑和5人6足跑，为学生创设拼搏和加强团结协作的练习场景，培养机智果断、勇敢顽强的意志品质，促进了学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高。 5.在舞蹈练习中，通过组合简单放松结束本课，体现欢欣鼓舞的场景，教育学生要胜不娇，败不馁，达到陶冶情操、恢复生理和心理的目的。 四、教案设计 一改过去那种千人一面、统一固定的单一模式，用流程图的方式，简单、直观、制作方便，具有一定的概括性。 |
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| 体育信息录入：芮振宇 责任编辑：芮振宇 | |||||
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