首先介绍这次检测的目的，我区这次检测是为了检测新课程实施以来我区各个学科目前情况，按照省里文件规定，所有学科检测要分步、分班，不能全面铺开，而且一个班级只能检测到一个学科。因此，这次我们选择的样本很小，只是定在了三个不同层次的学校，规模比较大的学校、规模比较小的学校和农村乡镇中心校，选择这些相对于有一定代表性的学校进行检测，也是关注到一定层面的问题。其次，这次检测对于我来说，也是为了完成小学一年级教学必学内容和评价标准修订问题做一些数据上的收集。从这次检测结果来看，这两项目的基本都已经达到，在昨天的讨论中，我和群里面的老师进行了比较深入的交流。

    在检测项目中，队列队形是一个内容涉及比较广而多的项目，设定这个内容主要是看学生学习常规建立情况如何？从我区这些年的备课会议上，我一直要求对于小学一、二年级学生要注重学习习惯和兴趣培养，其次才是技能渗透。学习习惯养成中，注意力的集中问题，也是老师们常常遇到的比较困惑的问题。队列队形习惯的养成，这对于建立良好的学习习惯来说，非常有意义。

    这次检测和昨天的“聊”中，我们大家比较一致地认为一年级的队列队形建立，有它非同于高年级的特点。归纳起来有以下几点：

    一是老师发出动令后，让学生喊出完成动作节拍的声音，象“1、2”等，这样便于学生整齐地完成动作，同时也能集中学生的注意力。

    二是在整队看齐的环节上，必须让学生做出象横队看齐的左手叉腰、纵队看齐的半臂距离这样保证左右或者前后的间隔距离，这是因为一年级学生空间感觉比较弱，这里我们在操作中，必须思考如何通过相应的动作来保证学生站位的空间距离，采用一些比较统一的动作来规范这个距离。

    三是稍息还是采用两脚左右开立，双手放在背后右手握住左手的手腕，这样的稍息姿态比较精神（双手放在背后学生相对就会挺胸），对学生形成良好的身体姿态有比较好的帮助。

    四是小学一年级相对来说，排成纵队比较合理，因为学生晨会、出操等纵队比较多，而且，学生对于前面的同学比较容易记住，这里幼儿园出现更多的是开火车形式。因此，一年级第一学期纵队是教学中采用最多的一种队形。

    五是原地踏步走，有些学生左右脚哪只脚先抬起来容易搞错，或者节奏慢半拍等。这里昨晚朱丹老师介绍了她的方法：

刘坚 19:52:24

原地踏步预令时，让学生先有个准备过程

朱丹 19:52:31

左脚点地，微抬起，右手在前，老师口令下，学生踩左脚。

    六是队列队形练习要细水长流，日积月累，反复巩固，常抓不懈，不断激励。

    其次，大家在对快速走的教学处理上。因为我省过去有这项内容，同时也有考核要求。所以，这次检测中我估计高了，要求没有讲清楚，出现了一种是学生盯着线看两臂侧平举走，还有是“齐步走”（老师指挥时采用了齐步走的方式，这里的齐步走也出现了小学生最常见的把原地踏步动作和齐步走的动作混淆在一起的走法），这里老师对于要求的把握不够清楚，这也是我们老师今后教学要注意的问题。

    其三，检测要求的跳绳要求学生自选一种姿势连续不间断地跳20次。总体来讲，学生是能够完成这项检测要求的，这里有些学生出现了太着急，勾住了绳子现象。只有一个学校某班级学生跳绳的协调性相对比较差一些，手脚配合不正确，另外两所学校学生问题不大，这里标准还可以稍微降低一些。我们昨晚讨论跳绳教学时，大家觉得跳绳教学的步骤可以采用，徒手“跳”（没有绳子空跳，手脚配合模仿跳）、单边摇绳跳（一只手握住绳子两头摇绳跳）、双边摇绳跳（每只手握住一个绳子的两头，用两根绳子同时摇绳跳）、最后过度到跳绳。这样的环节也是针对一些协调性比较差的学生进行的针对性辅助练习。

    其四、前滚翻成坐。这个动作原本思考就是考虑到一年级学生是发展灵敏、柔韧最佳时期，滚翻对于学生来说，一方面能够发展上述素质，另一方面幼儿园有个儿童感觉统合练习就有针对孩子前庭器官发展的练习。这样我们幼小衔接，安排这个内容非常有必要。但是，这里就是有一个教学怎么教？教什么的问题了。我们如果采用体操要求的前滚翻进行，这里由于有一个“动力”问题，如何产生向前滚动力的问题？如果设计在体操前滚翻在水平面上进行滚动，对于一年级学生来讲可能要求有点高。我们这次检测中，第二所学校老师这个学期没有教前滚翻，我就临时安排在检测最后让学生进行前滚翻学习，只进行一次学习，马上就进行检测。不过这里的学习方式进行了一些变化，我们让学生先两脚左右开立，与肩同宽，然后体前屈双手撑地，低头从自己的胯下看后面排队同学的脸，当看到同学脸的时候，屈臂头的后部着垫，向前滚动过去，49人的班级只有2人没有完成。这里我们发现我们这样的做法其实就是运动力学中由势能转变为动能的过程，通过体前屈把身体重心保持在一个较高的位置，然后当学生头低下去，从自己的胯下看到后面同学脸的时候，身体重心开始前倾，逐渐降低变成向前的动能。现在我把昨晚讨论的实录放上来：

一一 19:58:25

不过我认为一年级的前滚翻放在下个学期比较合适

刘坚 19:58:39

既然说到滚翻

刘坚 19:58:41

这里我看了

刘坚 19:58:44

问题不大

一一 19:58:50

本学期我以广播操和队列为主,还有跳绳

刘坚 19:58:58

第一天检测滚翻，老师还是采用教材中的方法进行的

刘坚 19:59:08

第二天，那个学校这个学期就没有教

刘坚 19:59:33

我就安排在最后进行教学

刘坚 19:59:51

让老师采用双脚开立

刘坚 19:59:57

屈膝

一一 20:00:00

看天?

刘坚 20:00:00

双手支撑

刘坚 20:00:03

弯腰

刘坚 20:00:26

头从胯下，看后面的一位同学的脸

一一 20:00:36

哦，这个方法好啊

刘坚 20:00:37

看到他的脸以后，稍微一蹬地向前滚

刘坚 20:00:43

就很顺利过去了

严友谊 20:00:48

很实用的教学

刘坚 20:00:51

这个方法，就几分钟解决问题了

一一 20:00:52

下个学期一开学我就用这个方法去教

仰义一小--陈悦 20:01:08

可是似乎是两脚并拢的吧

一一 20:01:12

谢谢啦,学到一招

刘坚 20:01:19

那天滚翻就这样练习一次，然后让学生进行检测

严友谊 20:01:24

这样让学生很容易就记住了方法

刘坚 20:01:25

没有一个有问题了

刘坚 20:01:28

不要并拢

刘坚 20:01:44

我没有说过让学生并拢双腿进行滚翻啊

刘坚 20:01:49

前滚翻成坐

仰义一小--陈悦 20:01:53

恩

一一 20:02:01

恩,好方法

刘坚 20:02:01

这里只要向前滚翻就行了

刘坚 20:02:14

学生只要这样做，都会做起来

一一 20:02:15

要求滚直吗?

刘坚 20:02:24

恩

严友谊 20:02:25

一年级没那么多要求

刘坚 20:02:25

向前滚啊

仰义一小--陈悦 20:02:33

滚过去就成坐的就好了

刘坚 20:02:34

没有那么多要求

一一 20:02:39

哦

刘坚 20:02:41

前滚翻主要还是要向前滚

刘坚 20:02:45

这里还是需要的

刘坚 20:02:51

向前必须体现啊

一一 20:03:25

是的,很多时候学生滚不过去

刘坚 20:03:25

我所以，觉得以后在一年级的前滚翻教学要求中，就采用分腿的前滚翻

啊忠、来了 20:03:29

现在小孩前滚的技术比较好

刘坚 20:03:38

问题在于学生的重心提不起来

刘坚 20:03:43

蹬地不会蹬

刘坚 20:03:48

滚动就难了

刘坚 20:03:54

我们现在通过提高重心

陈雪呀 20:03:55

能翻过去就可以了

刘坚 20:04:08

分腿站立，体前屈

陈雪呀 20:04:13

我要求能翻过去就好

周园 20:04:15

我跟学生说的是，低头，抬屁股

刘坚 20:04:16

屈膝，双手撑地

陈雪呀 20:04:22

不管用什么发方法的

刘坚 20:04:23

低头，向后看

仰义一小--陈悦 20:04:33

恩，这个方法很不错

刘坚 20:04:38

看到后面同学的脸时就屈臂

刘坚 20:04:50

后脑着垫要提醒

刘坚 20:04:53

提示

仰义一小--陈悦 20:04:54

又有趣味性，能提高学生的兴趣和引起注意

严友谊 20:05:20

这个方法教完了 还应该再强化一下

提出标准动作方法

刘坚 20:05:28

看天的问题，我觉得不现实

刘坚 20:05:35

看天，学生比较用力

刘坚 20:05:41

看后面同学的脸

刘坚 20:05:45

到过来看脸

刘坚 20:05:48

这样比较有趣

一一 20:06:02

我已经和女儿试过了

刘坚 20:06:03

这也是这次检测中，和老师一起交流中，得到的

一一 20:06:05

很好用

刘坚 20:06:09

呵呵

刘坚 20:06:19

现学现用了

刘坚 20:06:25

她挺喜欢这种方法吧

刘坚 20:06:38

因为，抬高了臀部就是把身体重心提高了

一一 20:06:46

能较好地掌握后脑勺的着垫的问题

陈雪呀 20:07:03

恩

陈雪呀 20:07:05

是的

刘坚 20:07:08

这里有个运动生物力学原理

严友谊 20:07:17

~~~~~~

刘坚 20:07:26

提高身体重心，其实也就是要让势能，转变为动能

刘坚 20:07:38

向前滚动，是一个重心从高到低的过程

刘坚 20:08:09

高的重心变成低重心，而且有向前趋势，就形成了一个动能

陈雪呀 20:08:45

速度更加快

刘坚 20:08:54

我们如果按照原来的动作要领教，学生很难掌握

刘坚 20:09:03

因为这里重心很难提起来

刘坚 20:09:18

要蹬地，动作比较复杂

刘坚 20:09:32

所以，会有一些学生难以完成前滚翻动作

刘坚 20:09:45

因为，这里蹬地，低头，屈臂等等

刘坚 20:09:52

多了比较多的环节

刘坚 20:10:14

对于低龄儿童来讲，他们一下子难以处理身体运动器官那么多的组合动作

刘坚 20:10:22

所以，我们就直接简化动作

刘坚 20:10:28

这样，教学就简单而有效了

刘坚 20:10:40

一一，刚才试了情况如何？

一一 20:10:50

着重讲蹬地,容易导致滚歪,原因是学生基本都会是一个脚先蹬,然后再蹬一个脚

一一 20:10:55

效果很好

一一 20:11:00

我女儿6岁

一一 20:11:08

她说妈妈这个真好玩

刘坚 20:11:13

正好和一年级差不多

一一 20:11:20

我马上可以翻过去哦

刘坚 20:11:21

倒着看妈妈

刘坚 20:11:24

这样就过去了

一一 20:11:24

是啊

陈雪呀 20:11:28

现场实验啊 

刘坚 20:11:31

倒着看妈妈的感觉试怎么样的啊

刘坚 20:11:33

呵呵

陈雪呀 20:11:37

哈哈

刘坚 20:11:38

一下子就完成了一个动作了

一一 20:11:39

看爸爸,她爸爸坐在凳子上

刘坚 20:11:43

哈哈哈

刘坚 20:11:52

这样的教学效果就出来了

刘坚 20:11:58

也是一种前滚翻教学的好方法

刘坚 20:12:15

这次我就在第二天检测中，那个学校没有教

刘坚 20:12:20

我们就现场试验

严友谊 20:12:29

呵呵

刘坚 20:12:29

一次基本解决问题了

陈雪呀 20:12:41

恩

一一 20:12:43

是的,关键在于教学得法

刘坚 20:12:43

所以，有些老师起初也提出来前滚翻是不是太难了

陈雪呀 20:12:54

在一年级里面滚翻还容易点

刘坚 20:12:55

如果，我们采用这样方式，不会有问题了

    其五、原地运球。这里我对这个要求只是凭自己的教幼儿篮球的思考来进行制定标准，通过检测也发现这个指标偏高了，同时，也还是存在对于动作要求标准不清晰的情况。检测中，有些老师在教学中，采用了幼儿园的拍皮球方式，我们这里公办幼儿园都要进行拍皮球考核，有些学生目前还是采用这样的方式进行，特别是女生这样拍皮球，球容易越拍越低，最后停止。我是要求连续50次，出现了有四分之一的学生达不到要求的情况。因此需要适当降低要求进行教学，同时要求学生球反弹高度必须是球底面高于膝关节，这样学生会比较用力去运球，教学中还得让学生知道“吸”住球的过程，这样球就会控制好，节奏也会比较稳定。

    这次的检测和讨论给我很大启发，同时也向我们基层老师学习到了很多东西。在调研中，也感到不同的老师都在各自不同特长方面有所表现，有的老师注重队列队形等规范，有的老师侧重技能教学。教学永无止境，贵在不断探索。